Ukazał się nowy, 42. numer dwumiesięcznika „e-mentor”. W tym wydaniu redakcja prezentuje wyniki czterech projektów badawczych. W pierwszym weryfikowano skuteczność tradycyjnych i elektronicznych form kształcenia w zakresie przedmiotów ekonomicznych. Drugi dotyczył praktyk zarządzania wiedzą projektową w polskich organizacjach. Celem trzeciego była analiza poziomu kształcenia i przygotowania do zawodu na studiach bibliologicznych, zaś czwarty związany był ze zjawiskiem plagiatorstwa wśród studentów.
Redakcja poleca również ciekawe artykuły poświęcone projektowaniu i prowadzeniu społecznościowych kursów e-learningowych, ewaluacji w procesie kształcenia online, a także nowym przepisom dotyczącym e-administracji. Ponadto rekomenduje analizę problemu dobrowolnego dzielenia się aktywami niematerialnymi na rynkach technologii ICT.
W sekcji „Polecamy” znajdują się opisy najnowszych publikacji i interesujących serwisów internetowych oraz zapowiedzi organizowanych w najbliższym czasie konferencji naukowych.
Pismo wydawane przez SGH poświęcone jest e-learningowi, zarządzaniu wiedzą, e-biznesowi oraz kształceniu ustawicznemu. W wersji online - http://www.e-mentor.edu.pl - można zapoznać się z artykułami zarówno z bieżącego numeru, jak i z wydań archiwalnych.
Dodatkowo wydawca zachęca do odwiedzenia strony http://www.e-edukacja.net, na której opublikowane zostały referaty i filmy z VIII ogólnopolskiej konferencji Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym.
Serwisy internetowe oferują coraz szersze możliwości kontaktów handlowych, czy załatwiania bieżących spraw. W ten sposób możemy kupować nie tylko tradycyjne towary, ale również usługi, np wycieczki, ubezpieczenia itp. Forma zakupów on-line staje się obecnie coraz popularniejsza z uwagi na wygodę, bogatą ofertę i szybkość transakcji. W ofercie internetowej ceny są zdecydowanie niższe, niż w placówkach tradycyjnych.
Ukazał się nowy, 42. numer dwumiesięcznika „e-mentor”. W tym wydaniu redakcja prezentuje wyniki czterech projektów badawczych. W pierwszym weryfikowano skuteczność tradycyjnych i elektronicznych form kształcenia w zakresie przedmiotów ekonomicznych. Drugi dotyczył praktyk zarządzania wiedzą projektową w polskich organizacjach. Celem trzeciego była analiza poziomu kształcenia i przygotowania do zawodu na studiach bibliologicznych, zaś czwarty związany był ze zjawiskiem plagiatorstwa wśród studentów.
Reklamy można dodawać do Gablotki jako:
